Historia 5 2021 1

HISTORIA DE LA FILOSOFÍA 5: LA MODERNIDAD TEMPRANA

http://juliobeltran.wikidot.com/cursos:historia-5-2021-1

PROFESOR: DR. JULIO BELTRÁN M.
CICLO: 2020-1

CLAVE HORAS/SEMANA/SEMESTRE TOTAL DE HORAS CRÉDITOS
TEORÍCAS PRÁCTICAS
3513 32 0 32 6

Carácter: OBLIGATORIO. Tipo : TEÓRICO. Modalidad: CURSO.
Asignatura precedente: HISTORIA DE LA FILOSOFÍA 4
Asignatura subsecuente: HISTORIA DE LA FILOSOFÍA 6

INTRODUCCIÓN

La filosofía es el campo donde concepciones del mundo armadas con argumentos complejos, y con conocimientos traídos de las ciencias ya existentes o de lagunas desarrolladas ex profeso, chocan para promover una concepción del mundo a costa de otras. La contienda está restringida a la argumentación escrita; pero no por ello carece de pasión, interés y arte. La historia de la filosofía de cuenta de los avances y los retrocesos de estos cuerpos de pensamiento, y hasta de las transformaciones que sufren cuando integran a su arsenal alguna idea inspirada en culturas exóticas o libros redescubiertos, o simplemente surgidas del genio de un nuevo exponente.
Si la filosofía es, como la guerra de Troya, una secuencia de batallas prolongada durante muchos años, la historia de la filosofía es como la Ilíada: la narración orgánica y rítmica de las mismas.
Es imposible comprender un solo libro de filosofía, son conocer el contexto polémico en el que surgió, los objetivos de su autor, y los argumentos previamente levantados por sus adversarios para impedir que éste pueda penetrar en sus ciudades. Sólo conociendo sus objetivos, sus obstáculos, sus desafíos y las tácticas a su disposición, podemos entender el sentido de un movimiento filosófico, y medir su éxito, así como el costo de su éxito.
Es por ello que la historia de la filosofía es una disciplina imprescindible para el filósofo, pues una aproximación a los “problemas” filosóficos sin conocimiento de la historia es como aproximarse a una mesa de estrategia sin saber cuál es el frente y cuál la retaguardia, cuánta fuerza se tiene y cuáles son los puntos débiles, sobre todo cuál es el objetivo.
De todos los periodos filosóficos, pocos como la modernidad muestran tan claramente este enfrentamiento entre dos formas antagónicas de comprender el mundo, el conocimiento y el destino humanos. Pocas nos llevan de un mundo y una sociedad todavía cerrada a principios del XVII hasta otros abiertos e iluminados en el XVIII.

OBJETIVOS

El egresado del curso sabrá reconocer sabrá reconocer las tesis, teorías, conceptos y exponentes principales de la corriente racionalista y de la empirista.
También sabrá relacionarlos con los principales sucesos culturales, geopolíticos, científicos y políticos que los rodean, y que condicionaron el tránsito de una forma de construir y fundamentar teorías científicas y filosóficas a la siguiente.
Podrá reconstruir los argumentos que hicieron célebres a los polemistas expuestos en el curso; describir su relevancia e identificar su fuerza y sus debilidades.

55 minutos / sesión Tema Lectura
Plan del curso Introducción ¿Qué tan moderna es la filosofía moderna?
1.1 Descartes Monismo material. Explicación cartesiana del mundo natural. Principios de la filosofía Partes 2 a 4
1.2 La posibilidad del ateísmo: Descartes y Dios
2.1 Límite del mecanismo: el sitio del ser humano en el mundo cartesiano
2.2 La narrativa cartesiano de la duda y el descubrimiento
3.1 Spinoza Conocimiento, método y programa
3.2 El panteísmo de Spinoza: Dios, o la naturaleza
4.1 El atributo del entendimiento
4.2 La ética spinocista: la metafísica y la vida humana
5.1 Leibniz El principio de razón suficiente
5.2 El mejor de todos los mundos posibles
6.1 La explicabilidad del mundo: La monadología
6.2 Materia, mente y la vida humana: el mundo como monadología
7.1 Locke Viviendo en el mundo: el contenido mental
7.2 Sobre la naturaleza, y nuestro conocimiento de la misma
8.1 La vida humana. Pensamiento político de Locke
8.2 La identidad de la persona
9.1 Berkeley Negando lo obvio: la radical reinterpretación de la experiencia
9.2 Refutación de que exista la sustancia material
10.1 Lo que sí existe, o la realidad virtual berkeleyana
10.2 Voluntarismo teológico
11.1 Hume Proyecto humeano de una nueva ciencia del hombre. Qué es y cómo opera
11.2 La causalidad, la existencia de objetos externos y la identidad personal
12.1 El fracaso del proyecto
12.2 Aprendiendo del fracaso. Escepticismo y naturalismo.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

La filosofía en sus textos: De Descartes a Dilthey, Tomo II, selección, comentarios e introducciones de Julián Marías, 2ª. Ed. 1963 : 1950.
• Bennet Jonathan, EarlyModernTexts.com, adaptaciones y a veces traducciones de filósofos modernos.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

• Armstrong, Robert L., Metaphysics and British Empiricism, 1970 (IIF B816 A74)
• Bennett, Jonathan, Learning from Six Philosophers, 1989
• Bobro, Marc Elliot, Self-and Substance in Leibniz, 2005.
• Burtt, E. A. The Metaphysical Foundation of Science. 1932.
• Francks, Richard. Modern Philosophy: The Seventeenth and Eighteenth Centuries, 2003
• Losonsky, Michael. Enlightenment and Action:From Descartes to Kant. 2001
• Rutherford, Donald, The Cambridge Companion to Early Modern Philosophy, 2007
• Schacht, Richard. Classical Modern Philosophers: Descartes to Kant. 1984
• Taylor, Charles. Fuentes del yo: La construcción de la identidad moderna, 1989
• Thiel, Udo. The Early Modern Subject : Self Consciuousness and Personal Identity from Descartes to Hume, 2011.
• Woolhouse, Descartes, Spinoza, Leibniz: The Concept of Substance in Seventeenth Century Metaphysics, 1993

Aquí pueden encontrar algunos PDF.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

• El profesor elaborará dos temas en cada clase.
• Por su parte, los estudiantes desarrollarán por escrito un tema o pregunta cada dos semanas, al finalizar cada uno de los seis.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Reflexión razonada del estudiante sobre los vínculos entre los autores y las preguntas planteadas en clase.

• Un proyecto de investigación sobre Anne Conway (antes Finch) especialmente su influencia e Leibniz; o Sophie de Grouchy (luego de Condorcet), especialmente su influencia en Cabanis; o Mary Wollstonecraft, especialmente su polémica con Edumd Burke; o

• Un trabajo para cada uno de los seis autores tradicionales.

MECANISMOS DE EVALUACIÓN

La calificación estará compuesta por:

Tres puntos por el ensayo entregado y presentado oralmente.

Dos puntos por participación en clase.

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